CERINŢE FAŢĂ DE OPERAŢIONALIZAREA OBIECTIVELOR OPERAŢIONALE

               Stimați colegi, pentru ca un obiectiv să fie operaționalizat corect va recomand să respectați următoarele cerințe:

      precizați comportamentul final observabil al elevului: să identifice, să compare, să estimeze... etc.;

      stabiliți condițiile de învățare: „din textul dat”, „utilizînd modelul...”, „în baza algoritmului…”etc.;

      definiți criteriul de performanță (număr de cuvinte selectate, număr de întrebări formulate, limita de timp etc.): „3 din 5 cuvinte”, „2 din 3 întrebări”, „în timp de 5 minute” etc.;

      formulați operația logică sau abilitatea mentală activată, nu informația, ideea, problema de rezolvat („să identifice...”);

      exprimați-l în termeni comportamentali expliciți, prin utilizarea unor verbe de acțiune;

      corespunzător nivelului de dezvoltare al inteligenței elevilor, experiențelor anterioare de învățare;

      operațiile, abilitățile specificate în conținutul obiectivului să fie variate (operații complicate de gîndire, gîndire creativă);

      descrieți schimbarea care se așteaptă să se producă în comportamentul elevului, nu activitatea profesorului („să distingă”, „să clasifice”);

      să vizeze o operație singulară astfel încît să se faciliteze evaluarea nivelului de realizare;

      să fie elaborat în puține cuvinte.

Vă doresc succese în operaționalizarea obiectivelor operaționale.

Cu stimă și profund respect, Berezovskaia Elena

învățătoare grad didactic II, Liceul Teoretic „Andrei Vartic”, Ialoveni